为提升师范生教学能力，培养具有先进教学理念、扎实教学技能的优秀教师后备力量，我院于10月17日晚借助腾讯会议平台开展师范生“一践行三学会”主题系列报告会第二讲。本次报告的题目为“教师的学科理解与素养为本的教学实施”，主讲人为东北育才双语学校教师芦峰。出席本次报告的领导及嘉宾有学院教学院长金晶、化学(师范)专业负责人杨梅、化学教育研究所所长王秋、功能材料化学研究所单文娟、无机化学研究所朱江、物理化学研究所杨永彪、化学教育研究所黄翠英、李书实、王立新及2017级、2018级本科师范生及学科教学（化学）专业研究生。本次报告会由学院化学教育研究所所长王秋主持。

首先，教学院长金晶致辞。金院长感谢芦峰老师百忙之中为我院师生做报告，并称赞芦峰老师是教育改革和高考改革的先锋，有着新的教学感悟，践行着新时代的教学要求，很好地应对了新课改的目标。金院长又讲到，新式教学就是由传授知识转化为学科理解,又进一步转化为核心素养及价值观的教育。金院长表示十分期待芦老师的演讲，希望可以藉此共同成长，将新的教学实施方法应用于教学、提升教学能力。

之后，芦峰老师正式开始报告。他回忆起自己当年在8846威尼斯|官方网站-App Store化学化工学院读书时老师们的精心栽培与热切关怀，对老师们的辛勤付出表示感谢。芦老师把报告分为两大部分：“素养为本的教学实施——一节素养课的范例”和“教师的学科理解对于实施素养为本教学的意义”。

芦老师表示，“教师的学科理解与素养为本的教学实施”是国家首创、不断摸索探究的全新课题。在新课题的指导下，教师教学的不再是知识，而是认识世界的视角，而推进这项新课题的研究程度的最大阻碍，则是一线教师的理解问题。在这一部分中，芦老师介绍了以大观念视角进行主题教学设计的方案，并通过具体的教学实例，提出“教师的学科理解是上好素养课的必备条件”这一重要结论。

在第二部分中，芦老师开门见山地抛出7个使一线教师困惑的问题，引发了与会者的深刻思考。同时，芦老师结合多年来不同省份的高考原题，揭示了高考原题与高中教材、大学教材、期刊论文、学位论文之间的深层联系，并结合自己的研究给出了原创性命题，该命题得到与会者的一致好评。最后，芦老师深刻分析了互联网时代教师存在的意义。他认为，互联网提供学习广度，老师提供学习深度。芦老师将教师比作浓度商，学生比作平衡常数，希望新时代的教师能拉开与学生的差距，更好地推动教学进行。

报告会最后，金晶老师、王秋老师、杨梅老师发表了会后感言。杨梅老师还向芦峰老师提出问题，芦峰老师以自己教学的实际情况给出精彩回答。

本次报告使2017级、2018级本科师范生及学科教学（化学）专业研究生进一步更新了教育理念，夯实了教师职业素养和教学技能，理解了新时代背景下教师的意义与责任，对他们未来投身于基础化学学科的教学科研领域、助力化学教育事业发展具有重要意义。